УТВЕРЖДЕН
в составе АООП для детей с РАС НОО
Приказ МАОУ «Бабкинская средняя школа»
№ 540 от 28.08.2026г.
Учебный план АООП НОО для обучающихся с РАС (вариант 8.3)
МАОУ «Бабкинская средняя школа»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебный план МАОУ «Бабкинская средняя школа» на 2026/2027 учебный год для 1 (доп),
1-4 классов, реализующей адаптированную основную образовательную программу начального
общего образования, соответствующую ФГОС НОО ОВЗ (приказ Министерства образования и
науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1598 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья,»), фиксирует общий объём нагрузки, максимальный
объём аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру предметных областей,
распределяет учебное время, отводимое на их освоение по классам и учебным предметам.
Учебный план является частью образовательной программы МАОУ «Бабкинская средняя
школа», разработанной в соответствии с ФГОС начального общего образования для
обучающихся с РАС, с учетом Федеральной адаптированной образовательной программы
начального общего образования, и обеспечивает выполнение санитарно-эпидемиологических
требований СП 2.4.3648-20 и гигиенических нормативов и требований СанПиН 1.2.3685-21.
Учебный план МАОУ «Бабкинская средняя школа» на 2026/2027 учебный год сформирован
в соответствии со следующими нормативными документами:
Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
(с изменениями и дополнениями);
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. №286«Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования» (в ред. Приказов Минпросвещения России от 18.07.2022 № 569, от 08.11.2022
№ 955, от 22.01.2024 № 31)
Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего
образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденным приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1598 (далее – ФГОС
НОО ОВЗ) – для I- IV классов;
Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Минпросвещения
России от 22.03.2021 № 115;
Приказом Министерства просвещения РФ от 24 ноября 2022 г. № 1023 “Об утверждении
федеральной адаптированной образовательной программы начального общего образования для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья”
Приказ Минпросвещения России от 22.01.2024 № 31 «О внесении изменений в некоторые
приказы Министерства образования и науки Российской Федерации и Министерства
просвещения
Российской
Федерации,
касающиеся
федеральных
государственных
образовательных стандартов начального общего образования и основного общего образования».
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая 2023 г. № 372 «Об

утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования» (в ред.
Приказов Минпросвещения России от 19.03.2024 № 171, 09.10.2024 № 704);
Приказ Министерства просвещения РФ от 02.08.2022 № 653 «Об утверждении
федерального перечня электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию
при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ НОО,
ООО, СОО» (Зарегистрирован 29.08.2022 № 69822)
Санитарными правилами СП 2.4.4283-26 «Санитарно- эпидемиологическими требованиями
к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»,
утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от от 02.06.2026 № 19.
Санитарными
правилами
и
нормами
СанПиН
1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания», утвержденных постановлением Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 № 2 (далее – СанПиН 1.2.3685-21);
Методические рекомендации по организации процесса обучения в первом классе в
адаптационный период (сентябрь-октябрь) от 01.07.2025 №03- 1326.
Уставом МАОУ «Бабкинская средняя школа»;
Адаптированной основной образовательной программой начального общего образования
обучающихся с расстройствами аутистического спектра (Вариант 8.3) МАОУ «Бабкинская
средняя школа»
Учебный план, реализуемый МАОУ «Бабкинская средняя школа» и направленный на
освоение Адаптированной основной образовательной программой начального общего
образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра (вариант 8.3), фиксирует
общий объем нагрузки, максимальный объем аудиторной нагрузки, состав и структуру
обязательных предметных областей, курсов коррекционно-развивающей области, внеурочной
деятельности, в том числе распределяет учебное время, отводимое на их усвоение по классам и
учебным предметам.
Учебный план определяет общие рамки принимаемых решений при разработке содержание
образования, требований к его усвоению и организации образовательного процесса, а также
выступает в качестве одного из основных механизмов его реализации.
Учебный план рассчитан на 6 лет обучения: два дополнительных первых класса, 1– 4-й
классы.
Учебный план рассчитан на 6 лет обучения: 1 класс (дополнительный класс), 1 класс
(второго и третьего года обучения), 2–4-ые классы.
Организация обучения в 1 классе (дополнительный класс):
✓ Продолжительность учебного года составляет 33 недели.
✓ Продолжительность учебной недели – 5 дней.
✓ Максимально допустимая недельная нагрузка – 31 час.
С целью реализации «ступенчатого» режима обучения в 1 полугодии дополнительного
первого класса происходит постепенное наращивание учебной нагрузки, а именно: в сентябреоктябре – 3 урока в день по 35 минут каждый; в ноябре-декабре – 4 урока по 35 минут каждый.
Со второго полугодия продолжительность урока составляет 40 минут не менее 4 уроков (СП
2.4.3648- 20).
Организация обучения в 1 классе (второго и третьего года обучения):
✓ Продолжительность учебного года составляет 33 недели.
✓ Продолжительность учебной недели – 5 дней.
✓ Максимально допустимая недельная нагрузка – 31 час.
✓ Продолжительность урока – 40 минут.
Организация обучения во 2 – 4-х классах:
Продолжительность учебного года составляет 34 недели.
Продолжительность учебной недели – 5 дней.

Максимально допустимая недельная нагрузка – 33 часа.
Продолжительность урока – 40 минут.
С целью профилактики переутомления в календарном учебном графике предусматривается
чередование периодов учебного времени и каникул. Продолжительность каникул составляет не
менее 7 календарных дней.
Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой
участниками образовательного процесса.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных
предметных областей, которые должны быть реализованы в соответствии с ФАОП НОО
обучающихся с РАС (вариант 8.3) и учебное время, отводимое на их изучение по годам
обучения.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое
обеспечивает достижение важнейших целей современного начального общего образования
обучающихся с РАС:
✓ формирование
гордости
за
свою страну,
приобщение
общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
✓ готовность обучающихся с РАС и интеллектуальными нарушениями к продолжению
образования в последующие годы;
✓ формирование
здорового
образа жизни, элементарных правил
поведения
в
экстремальных ситуациях;
✓ личностное развитие обучающегося с РАС в соответствии с его индивидуальностью;
✓ минимизация негативного влияний
нарушений на
развитие обучающегося и
профилактику возникновения вторичных отклонений.
Образовательная организация самостоятельна в выборе видов деятельности по каждому
предмету, курсу коррекционно-развивающей области (проектная деятельность, практические
занятия, экскурсии).
В учебный план входят обязательные для изучения предметные области, учебные предметы
(учебные модули) в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и ФАОП НОО для
обучающихся с РАС.
Предметная область «Язык и речевая практика» на уровне начального общего
образования для обучающихся с РАС (вариант 8.3) представлена следующими учебными
предметами: «Русский язык», «Чтение», «Речевая практика».
Обучение русскому языку и чтению предусматривает формирования у обучающихся
различных видов деятельности в условиях развития и использования их потребности в общении.
Речевое развитие осуществляется в условиях организации разных видов деятельности при
одновременном формировании лексической, грамматической, фонетической сторон словесной
речи. Работа по развитию речи рассматривается с позиции формирования речевой деятельности в
разных формах (устной, письменной).
Приоритетными направлениями в коррекционном обучении языку обучающихся с РАС и
интеллектуальными нарушениями являются формирование речевой деятельности и развитие
языковой способности, речевого поведения. Усвоение обучающимися грамматической
структуры языка во втором классе осуществляется в основном в процессе практического
овладения ими речью.
В младших классах изучение всех предметов, входящих в структуру русского языка,
призвано решить следующие задачи:
✓ уточнение и обогащение представлений об окружающей действительности и овладение на
этой основе языковыми средствами (слово, предложение, словосочетание);
✓ формирование первоначальными «дограмматическими» понятиями и развитие
коммуникативно-речевых навыков;
✓ коррекция недостатков речевой и мыслительной деятельности;
✓ формирование основ навыка полноценного чтения художественных текстов

доступных для понимания по структуре и содержанию;
✓ развитие навыков устной коммуникации;
✓ формирование положительных нравственных качеств и свойств личности.
Учебный предмет «Мир природы и человека» в системе обучения и воспитания,
обучающихся с РАС, имеет ярко выраженную социально- адаптационную направленность.
Основная цель предмета – формирование у обучающихся с РАС целостного представления об
окружающем мире, о месте в нем обучающегося.
Содержание предмета «Мир природы и человека» для обучающихся с РАС предполагает
работу в трех направлениях.
Первое направление предусматривает знакомство обучающихся с их ближайшим
окружением, с тем, как формируются взаимоотношения в семье, школе, Обучающийся осваивает
основы безопасного поведения в окружающей среде; осваивает смысл понятий, лежащих в
основе человеческих отношений (доверие, уважение, доброжелательность, взаимопомощь).
Второе направление предполагает воспитание бережного отношения к природе, которое
осуществляется в процессе знакомства обучающихся с элементарными знаниями о ней,
овладения несложными способами наблюдения за изменениями в природе и погоде, ухода за
растениями, животными. На этой основе формируется любовь к природе, родному краю, Родине.
Третье направление предполагает организацию коммуникативного процесса, в ко-тором
обучающиеся с РАС и интеллектуальными нарушениями принимают участие на занятиях по
ознакомлению с окружающим миром, включающего в себя: организацию коммуникативной
деятельности (в игре, труде, на прогулке, экскурсии); элементарные знания о культуре общения;
культуру общения и элементарное владение ею; совместную деятельность обучающихся
(познавательную, коммуникативную).
Учебный предмет «Труд (технология)» имеет важное коррекционно- развивающее
значение:
✓ способствует коррекции
нарушений познавательного,
речевого,
моторного,
социально-коммуникативного развития обучающихся;
✓ обеспечивает формирование и развитие мотивации к участию в продуктивной
деятельности;
✓ формирует у обучающихся представления об основных видах ручного труда;
✓ способствует повышению произвольности
поведения, развитию
волевого
компонента деятельности и др.
Обучение труду играет большую роль как в коррекции нарушений психофизического
развития, так и в повышении возможностей социальной адаптации, обучающихся с РАС с легкой
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Уроки труда способствуют
формированию личности обучающегося, воспитанию у него умений и полезных привычек,
вносят вклад в формирование базовых учебных действий и сферы жизненной компетенции.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, включает:
✓ факультативные курсы, обеспечивающие реализацию индивидуальных особых
образовательных потребностей, обучающихся с РАС и интеллектуальными нарушениями;
✓ внеурочную деятельность, реализующуюся по средствам таких направлений
работы как духовно-нравственное, социальное, общеинтелектуальное, общекультурное,
спортивно-оздоровительное и обеспечивающую личностное развитие обучающихся с
РАС;
✓ коррекционно-развивающую область, коррекционные курсы которой направлены на
минимизацию негативного влияния расстройств аутистического спектра на результат
обучения и профилактику возникновения вторичных отклонений в развитии.
Часы, обеспечивающие реализацию особых образовательных потребностей, обучающихся с
РАС и интеллектуальными нарушениями, реализуются:
✓ в дополнительных первых и 1 классе (второго и третьего года обучения) отсутствуют в
соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями;

✓ во 2–4-х классах используется на увеличение учебных часов, отводимых на изучение
учебных предметов обязательной части: по 1 часу в неделю дополнительно отводится на
изучение учебных предметов «Русский язык», «Мир природы и человека», «Труд
(технология)».
Коррекционно-развивающая
область
представлена
следующими
обязательными
коррекционными курсами: «Формирование коммуникативного поведения» (фронтальные
занятия),), «Социально- бытовая ориентировка» (фронтальные занятия), «Развитие
познавательной деятельности» (фронтальные/индивидуальные занятия). Содержание данной
области может быть дополнено организацией самостоятельно на основании рекомендаций
ПМПК, ИПРА.
Коррекционный курс «Формирование коммуникативного поведения» (фронтальные
занятия).
Основные задачи реализации содержания коррекционного курса: формирование мотивации
к взаимодействию со сверстниками и взрослыми, коррекция нарушений аффективного, сенсорноперцептивного, коммуникативного и личностного развития, дезадаптивных форм поведения,
активизация навыков устной коммуникации, речевого поведения, включая выражение мыслей и
чувств в самостоятельных высказываниях, развитие коммуникативных навыков обучающихся,
формирование средств невербальной и вербальной коммуникации, их использование в
различных видах учебной и внешкольной деятельности.
Коррекционный курс «Социально-бытовая ориентировка» (фронтальные занятия).
Основные задачи реализации содержания курса: формирование представлений о предметах
и явлениях окружающего мира в ходе специально организованной практической социальнобытовой деятельности, развитие жизненных компетенций, необходимых в учебной и внеурочной
деятельности, способствующих социальной адаптации, развитие навыков самообслуживания,
помощи близким, в том числе, выполнения различных поручений, связанных с бытом семьи,
формирование элементарных знаний о технике безопасности и их применение в по- вседневной
жизни, знакомство с трудом родителей (законных представителей) и других взрослых,
формирование элементарных экономических и правовых знаний, необходимых для
жизнедеятельности обучающихся.
Коррекционный
курс
«Развитие
познавательной
деятельности»
(фронтальные/индивидуальные занятия).
Основные задачи реализации содержания: коррекция и развитие высших психических
функций (сенсорно- перцептивной сферы, представлений, внимания, памяти, мышления и
других), активизация познавательной деятельности с учетом возможностей и особенностей
каждого обучающегося.
Реализация данной области осуществляется за счет часов, отводимых на внеурочную
деятельность (количество часов на коррекционно-образовательную область должно быть не
менее 5 часов в неделю в течение всего срока обучения).
Коррекционно-развивающие занятия проводятся в индивидуальной, подгрупповой и
групповой форме. На индивидуальные коррекционные занятия отводится 20-40 минут, на
фронтальные занятия – 35-40 минут в зависимости от индивидуальных возможностей,
обучающихся.
Внеурочная деятельность реализуется через следующие направления работы: духовнонравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное.
Организация занятий
по
направлениям
внеурочной деятельности
является неотъемлемой частью образовательного процесса в МАОУ «Бабкинская средняя школа».
Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию обучающихся и
направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы
обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, викторин, праздничных
мероприятий, олимпиад, соревнований.

Индивидуальный учебный план
учащегося 1 (дополнительного первого года
обучения) класса
на 2026 – 2027 учебный год
(форма обучения: очная, на дому, по АООП
начального общего образования обучающихся с
расстройствами аутистического спектра
(вариант 8.3.)
Предметные области
Обязательная часть
Язык и речевая практика

Математика
Естествознание
Искусство
Физическая культура
Технологии

Количество
часов в неделю

Количество часов в
неделю
на самообразование

1
2
2
2
1

1

1
1
1

1
1
2

1
12

1
9

Учебные предметы

Русский язык
Чтение
Речевая практика
Математика
Мир природы и
человека
Музыка
Рисование
Физическая культура
(Адаптивная
физическая культура)
Труд (технология)

ИТОГО
Часть, формируемая участниками
образовательного процесса
Итого:
Максимально допустимая недельная нагрузка
Внеурочная
деятельность
(включая
коррекционно-развивающую работу)
Коррекционный курс «Формирование
коммуникативного поведения» (фронтальные
занятия).
Коррекционный курс «Социально-бытовая
ориентировка» (фронтальные занятия).
Коррекционный курс «Развитие
познавательной деятельности»
(фронтальные/индивидуальные занятия).
Другие направления внеурочной деятельности
Разговор о важном
Орлята России
Нескучалия

1
1
1

12

9
21
7
1

1
2

3
1
1
1

Индивидуальный учебный план
учащегося 3 класса
на 2026 – 2027 учебный год
(форма обучения: очная, на дому, по АООП
начального общего образования обучающихся с
расстройствами аутистического спектра
(вариант 8.3.)
Предметные области
Учебные предметы
Обязательная часть
Язык и речевая
практика
Математика
Естествознание
Искусство
Физическая культура
Технологии

Русский язык
Чтение
Речевая практика
Математика
Мир природы и человека
Музыка
Рисование
Физическая культура
(Адаптивная физическая
культура )
Труд (технология)

ИТОГО
Часть, формируемая участниками
образовательного процесса
Итого:
Максимально допустимая недельная нагрузка
Внеурочная деятельность (включая коррекционноразвивающую работу)
Коррекционный курс «Формирование
коммуникативного поведения» (фронтальные
занятия).
Коррекционный
курс
«Социально-бытовая
ориентировка» (фронтальные занятия).
Коррекционный курс «Развитие познавательной
деятельности» (фронтальные/индивидуальные
занятия).
Другие направления внеурочной деятельности
Разговор о важном
Орлята России
Нескучалия

Количество
часов в
неделю

Количество часов в
неделю
на самообразование

2
2
1
2
1
1
1
1

1
2
1
2
0
0

1

0

12

8

2

12

8
20
10
1

1
2

3
1
1
1

Расписание занятий 1 (доп) класс
Понедельник
РОВ
Мир природы и
человека
Физкультура
КК
«Формирование
коммуникативного
поведения

Вторник
Чтение
Русский

Среда
Речевая практика
Музыка

Четверг
Чтение
Математика

Пятница
Речевая практика
Рисование

Труд
КК
«Социальнобытовая
ориентировка»

Математика
КК «Развитие
познавательной
деятельности»

Орлята России
КК «Развитие
познавательной
деятельности»

Нескучалия

Расписание занятий 3 класс
Понедельник
РОВ
Русский язык
Мир природы и
человека
КК
«Формирование
коммуникативного
поведения

Вторник
Математика
Музыка
Рисование

Среда
Русский язык
Чтение
Физкультура

Четверг
Чтение
Математика
Орлята России

КК
«Социальнобытовая
ориентировка»

КК «Развитие
познавательной
деятельности»

КК «Развитие
познавательной
деятельности»

Пятница
Речевая практика
Труд
Нескучалия